那我觉得要做的是基础常识的讲解和科普而不是“我考考你”吧
第一点，基础常识的讲解和科普与考试并不冲突。应试教育已经很大程度上证实了考试确实有助于一些知识点的积累和应用，也有助于加深答题者自身的思考。
本次题目编纂的答案不仅仅只是简单的“ABCD”，还会包含一部分严谨的相关知识点讲解和情景应用，而且也不会考察任何不基于实际跑团应用的题目。
第二点，说到底绝大部分需要你理解的东西规则书上都有，甚至一些思路和基础的东西团里的GM和队友和优化区的东西都会提，但是施法者的素质还是迟迟提升不上来。
这可能是因为懒得看，可能是因为看了后没有跑过对应的情形不能理解，亦或者只是死记硬背了一些套路来随便用，完全没有自我实现的空间和针对实际情景应用的思路。
看他人的讲解，说到底是舶来品，没有办法在实际情景下良好的应用就是照本宣科的最典型案例。故而以题目的形式给予合适的情景，再考察是否有对应的思考是很好的形式，起码比普通的知识点讲解更容易理解的多，而且也可以用考察的形式看看自己是不是真的理解了。
我曾不止一次的看到过萌新施法者从攻略贴上随便偷了几个构筑或者法术连招就在团里乱用，全然不顾场合、怪物的抗力和自己的动作成本，甚至攻略贴本身都是几年前的过期毒药攻略，这就是讲解类容易出现的问题。
第三点，恰恰是“我要考考你”这种观念是必要的。因为绝大部分“萌新”施法者和“画风”施法者，甚至于更多人的，对自己的要求就是“保住下限”就行了。
诚然，在PF2这样的环境下，保住下限加上GM的一些善意确实能够正常的游戏，但是很多这种想法的人确实对“下限”是什么样的没有一个具体的认知。有的人觉得每回合只要能丢一个最高环法术就是符合“下限”了，有的人认为只要能帮队友过过检定就是符合“下限”了。
说到底，很多的施法者对自身处于一个什么水准严重缺乏认知，这种认知限制了他们进一步提升，甚至成为逃避的借口，考试分数制是一种很好的帮助这类玩家清醒的方式。
施法者自己以为的“下限”起码不能低于设计师设计时的“下限”，否则越后期的团越拖后腿。
没有一个客观的标准揭开遮羞布，有的团就只是在折磨其他人。
第四点，做点题目其实更接近寓教于乐，比常规的压着人去读知识点背法表要好得多。
